海南科技职业大学
2020/3/19 16:12:00
健康管理专业现代职业教育人才培养方案
．招生对象：高中、中等职业学校毕业生或同等学力者。
学制：全日制三年
本专业以就业为导向，按照现代职业教育要求培养适应社会主义建设需要，具有健康管理的专业知识、实践能力和协作能力，能从事健康管理（包括健康管理中心前台服务、健康饮食服务、养老服务、养生服务等健康管理岗位）、健康促进、营养咨询、养生保健、健康护理、中医保养保健服务、心理健康咨询、健康运动指导等岗位工作的高素质技术技能型人才。
三、专业人才培养规格
（一）掌握健康管理的基本理论、基本知识和基本技能；掌握健康管理相关的医学基础知识和常见疾病的临床医学基础知识；掌握中医养生保健的基本知识；熟悉健康教育与健康促进、流行病学与医学统计学、营养与食品卫生、心理健康、健康护理的相关知识以及身体活动干预的基本知识；了解健康管理专业的前沿及发展趋势。
（二）能力结构
1．职业技术能力：能熟练采集和管理个体或群体的健康信息；初步评估个体或群体的健康和疾病危险性；能开展个体或群体的健康咨询与指导；制定个体或群体的健康促进计划；对个体或群体进行健康维护；对个体或群体进行健康教育等职业技术能力；具备胜任健康管理相关岗位工作的能力。具有较强的计划和组织活动的能力，具有较强的服务管理的职业能力。
2．关键能力：具备利用优势健康资源，减少与化解健康风险，提高个体与群体的健康水平的能力。具备快速适应从事健康管理相关岗位的能力；
3．具备合作、协调和沟通能力；公关能力与适应多种环境的能力；具备自我学习与创业创新能力。
（三）素质结构
1．思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法、正直诚实、文明礼貌，遵守社会公德和职业道德。
2．职业素质：具有诚信敬业、严谨务实、爱岗奉献、团结协作和扎实做事的职业精神与工作作风，具有从事健康管理事业的业务水平；具有团结协作和正确处理人际关系的基本能力。
3．身体素质：具有健康的体魄，养成体育锻炼和健康生活的习惯。
4．心理素质：逐步树立正确的世界观、人生观和价值观具有健全的心理、积极乐观的人生态度和适度的心理承受能力。
四、职业岗位群
．健康诊断与评估学时）：《健康评估》主要讲解包括健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、影像检查、实验室检查和护理诊断与护理病历书写等内容，从人的身体、心理、社会等层面对健康评估的基本理论、基本知识和基本技能进行阐述，突出健康管理特色。 学好这门课可在健康管理、健康促进、健康评估服务岗位就有并获得高级健康管理师证书。
4．临床医学概论（120学时）：系统讲解诊断、治疗和预防疾病临床相关内容。分为诊断篇、内科篇、外科篇、妇产科篇、儿科篇及其他临床医学相关知识等六部分，每部分主要介绍与非临床医学专业学习特点相关的临床医学的“基本理论、基本知识和基本技能”。岗位群有健康促进、老年常见病社区管理、家庭护理等。该课程也是健康管理师、亚健康调理师考试内容之一，可获得高级健康管理师，亚健康调理师证书。
5．中医学（48学时）：中医学讲授“以中医药理论与实践经验为主体，研究人类生命活动中医学中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学”。
6．营养与食品卫生（32学时）：系统讲解人类营养的结构组成和多年龄段营养要素以及根据病情摄入营养的食谱原则。讲解营养有关的公卫知识。岗位群、健康促进、营养咨询、养生保健、医院病人营养管理多大酒店营养调配。
六、教学安排
本专业全学程为156周。一年52周，每学期20周。
总学时2117学时，课内实践721学时，概论课校外综合实训16学时，运动会与科技艺术节32．理论和理实一体必修课：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核（含技能）等组成，其中出勤占总成绩15%-20%；终结性考核根据课程特点由理论考试、技能考核、学生作品等组成。其中过程成绩：终结成绩=1:1．取得一个或以上与本专业相关的劳动职业技能等级或行业资格或执业资格证书本专业人才培养方案在人才培养模式、课程体系构建、教学组织形式及双证融通等方面凸显高职教育特色的项目引领模块化教学级三年制高职学生。
十一、人才培养方案审核
附表1 2015健康管理 课程
课程
课程名称
理论教学
综合实践
各学期教学学时分配
一
三
五
入学教育
军事训练与励志教育
3#
军训达标
学生守则
4
4
4
学习宿舍管理、后勤维修、安全管理制度
6
6
6
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
56
40
16
思想道德修养与法律基础
48
32
16
形势与政策
12
12
0
计算机基础
56
10
46
⑤
计算机Ⅰ应用文写作
32
20
12
实用英语
110
60
50
⑤
50英语A体育(、游泳6、体能测试15)
71
10
61
大学生
职业规划
6
0
6
6
01A100000009
小 合 计
487
274
197
16
275
196
5
11
业
专
必
课
业
础
预防医学
60
40
20
※60③
201508551218
考试
48康复医学
32
16
16
②
201508551220
考试
36考试
26考试
52④
201508551223
考试
32考试
48考查
32④
201508551226
社区护理
42
32
10
※42小 计
408
244
164
60 (3)
200
(14)
122
(13)
26
(4)
业
专
必
课
业
心
基础医学概论
120
80
40
⑧
201508551328
考试
※32②
健康管理师
201508551329
健康诊断与评估
80
50
30
⑤
201508551330
考试
※48⑤
201508551331
考试
※48考试
32营养师
健康管理新进展讲座
32
32
四
二
64人际关系学
32
32
人生哲学
32
32
亚健康
32
32
小 计（每个学生至少48合 综合实践
集中实训
考查
64
职业技能培训
由本学院技能鉴定
健康管理师培训
32
综合实践
毕业实习
毕业作品与答辩
16
16
16
运动会与科技艺术节
32
32
16
16
合 计
368
368
16
16
64
272
（周课时）
1839
834
557
448
427
）
432
）
309
）
218
）
181
）
272
②“综合实践”包括课程综合实训、职业技能培训、毕业实习及运动会与科技艺术节，其中职业技能培训由本学院技能鉴定中心完成培训
“#”表示周数；在各学期教学学时分配中，“O”内数字为周学时数。
④学时。
附表2 课内实践教学与开放性实训安排表
|
序号 |
课内学时 |
实训室 |
课程知识目标对应企业工作岗位/一 |
1 |
解剖实训室生理实训室 |
①生理解剖生理结构人体标本；④①②③④ |
正常人体生理 学时小计 |
34 |
6 |
|||||||||||
|
预防医学 |
16 |
4 |
健康风险评估；②流行病调查数据统计与分析；④①②③④ |
人群健康风险评估、健康宣教、流行病调查数据统计与分析 |
||||||||||||||||
|
3 |
评估 |
24 |
6 |
技能实训室 |
①常见健康问题的确定；③常见实验室检查报告分析；④评估记录 |
实训报告 |
老年人健康问题判断 |
|||||||||||||
|
4 |
健康评估 生理健康；②健康宣教 |
讲座、专栏、海报 |
营养与食品卫生指导与管理 |
|||||||||||||||||
|
5 |
临床护理实训室 |
①外科常见疾病表现；③儿科常见疾病； |
案例分析 |
学时小计 |
84 |
18 |
||||||||||||||
|
药理学 |
16 |
0 |
教室室 |
①药物剂量；③①②③ |
用药指导 |
康复医学 |
12 |
4 |
康复技能；②中医康复技能；④康复饮食管理 |
技能考核 |
康复指导、物理康复养生技术 |
老年常见病康复技术 |
||||||||
|
8 |
班级教室 |
①心理健康讲座；③①② |
社区人群心理健康管理 |
护理常用技术 |
24 |
8 |
无菌技术；②注射技术；④生活护理技术；⑥雾化技术；⑧①②③④⑤⑥⑦⑧ |
技能考核 |
老年人生活护理疾病护理常用技术 |
|||||||||||
|
10 |
运动场、形态训练室 |
①经络保健操、④广场舞①②③④ |
展示、表演 |
人群健康生活方式运动锻炼指导 |
营养与食品 营养实训室 |
①②①② |
实训报告 |
临床医学概论 |
16 |
4 |
内科常见疾病表现；②妇科常见疾病；④①②③④ |
健康管理对常见疾病原因、表现、检查指导 |
||||||||
|
四 |
13 |
中医技能实训室 |
①；②①② |
经络、脏腑、五行对应的人体健康判断99( |
||||||||||||||||
|
14 |
中医养生方法 |
6 |
6 |
刮痧艾灸；③①②③④ |
表演展示 |
实施健康养生项目穴位按摩、足底保健、经络疏通、推拿、艾灸、香薰、刮痧、拔火罐 |
||||||||||||||
|
15 |
康复护理实训室 |
①妇女保健；③①②③④ |
实训报告 |
社区妇女儿童重点人群健康维护与管理 |
健康管理师 |
20 |
6 |
健康风险评估 |
分析报告 |
学时小计 |
46 |
22 |
||||||||
|
社区健康管理项目 |
52 |
12 |
模拟① |
模拟社区人群健康管理实施 |
咨询服务 |
|||||||||||||||
|
学时合计 |
312 |
88 |
||||||||||||||||||
项目1．常见内外科疾病原因、表现、诊断
校内
2
32
三
13-14
内外科
实训室
常见内外科疾病原因、表现、诊断
病例分析
报告
人群健康状况评估
健康管理公司
社区卫生中心
2
．常见病中医适宜技术
校内
2
32
四
13-14
中医技术实训室
传统中医治疗技术、中药疗
技能合格
常见病健康指导
老年常见健康问题中医治疗
健康管理公司
4
项目4健康养生实训
校内
2
32
四
15-16
中医技能实训室
美容、足疗、推拿按摩技能
技能合格、人群服务
美容、足疗、推拿按摩技能服务
健康管理公司、康复疗养院
5
社区健康管理实训项目
校内
3
48
五
1-3
模拟健康
管理实训室
社区人群健康体检、档案建立等项目
资料收集、数据分析、项目报告
模拟社区人群健康服务
学校周边社区
注：①个技术咨询报告登记。
②校内集中实训时间为6人/班，另安排助理教师1每周计16学，即由教师给学生知识讲授，示范操作16附表4 顶岗实习
16
256
美容养生实践、推拿按摩技能实践
建立健全各级健康管理公司、开发健康管理服务项目
注：
①周，每周计16各二级学院分管就业领导协助组织。一个专业大类至少安排1名指导教师所带学生不得多于80在学生顶岗实习过程中，配备辅导员、专业教研室主任与专业指导教师在顶岗实习过程中给予指导，其中辅导员负责电话指导学生顶岗实习期间生活技能；专业教研室主任负责顶岗实习期间学生的技术问题破解，管理流程收集，继续指导学生技术开发；专业指导教师驻点企业2学时课酬补贴。
③学生顶岗实习的成果为毕业设计，毕业设计要求专业对口，并含有岗位描述、综合训练、创新点等内容。
人才培养方案审核意见表
健康管理服务
掌握基础医学、健康评估、临床医学概论、预防医学等相关知识技能
基础医学、健康评估
健康管理师
健康管理师
健康管理
2
健康促进服务
掌握预防医学、健康促进、健康风险评估等理论与技能
预防医学
健康管理师
健康管理师
健康管理
3
养生保健服务
掌握传统中医学、营养学知识
中医学、营养学
推拿保健按摩师
推拿按摩师
推拿按摩
4
膳食营养服务
掌握营养学知识
营养学
营养师
营养师
营养师
5
康复护理服务
掌握社区护理、康复护理、常用护理技术等相关知识
社区护理
健康管理师
健康管理师
健康管理
6
养老服务
掌握社区护理、老年护理相关知识
社区护理、老年护理
养老护理员
养老护理员
老年护理
教学指导专门委员会分会
7名专家，至少4名企业专家）签名
专家签名
1．
2．
3．
4．
5．
6．
7．
年 月 日
学校教学指导专门委员会
19名专家，至少10专家意见：
