关于高考制度的利弊和改革是近年全国热议的话题之一。全国人大代表、北大附中河南分校的董事长、校长李光宇在接受国际在线记者独家专访时呼吁对现行高考制度实施重大改革，将研究型人才和应用型人才区分开来；同一类型的高考要在全国范围内统一试卷；学生可以多次参加高考，同时报考多所大学；此外，他提出，希望在下一个五年计划里教育经费支出占GDP的比例能达到5%。

　　谈现行高考制度：违背教育规律

　　“钱学森先生在临终前提出：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这一发人深省的‘钱学森之问’，答案显然是多方面的。就教育方面而言，僵化的高考体制堪称‘罪魁祸首’。”李光宇在《关于在我国实行“国考+校考”为核心分类选拔为原则的高考模式的建议》中尖锐地指出。

　　李光宇表示，建国以来，我国所取得的巨大成就，绝大部分是自己培养出来的人才所创造的，“如果说我们的教育做得不好，显然不客观；但是现在社会、家长对教育仍有许多不满意，问题究竟出在哪儿？钱学森之问的答案到底是什么？我认为最大的问题就是现行的高考制度。社会在发展、经济要转型，我们要从‘中国制造’转变到‘中国创造’了，该培养创新型人才乃至于大师级人物了，我们的高考制度却没有与时俱进。”

　　“让全国的高中校长们都深感愧疚和无奈的是，我们不得不做很多违背教育规律的事情。”李光宇举例称，“如果按照教育规律，高中的课要三年才能学完，而高中校长们如果谁按这个规律办事，那你的高中就死定了。”他具体分析，现在高中三年的课程必须在前两年里“填鸭式”地学完，第三年专门用于复习备考，“复习备考的核心工作就是做题、做题、做题。要不然高考的时候别说保证正确率，就连把题做完恐怕都做不到。”

　　李光宇坦言，现在给学生“减负”变成了南辕北辙、缘木求鱼。应试教育的压力层层往下推，初中拼中考，小学拼小升初，所谓“赢在起跑线上”，甚至从幼儿园开始，为了升入一个好学校，小小年纪就已经被绑到了应试教育的战车上，成天面对着写不完的作业、上不完的补习班、竞赛班，孩子连看动画片、和小朋友做个游戏、看本课外书的时间都没有，“这样的基础教育培养出来的学生怎么可能有创新能力？怎么可能获得诺贝尔奖？怎么可能产生大师级的人物？”他说。

　　呼吁全国统一试卷 学生可以多次参加考试

　　因此，李光宇建议，对高考制度实行重大改革，推行“分类、分次”的原则、“国考+校考”的模式。

　　他解释称，就是要设置两类高考，一类面向研究型大学，一类面向高职高专，把研究型人才和应用型人才区分开来，使用不一样的考卷。同一类型的高考要在全国范围内统一试卷，像美国的高考也就是SAT考试那样，学生可以一年考好几次，从中挑最好的一次成绩用来报考大学，这就是“国考”；除此之外，学生还要通过类似于自主招生这样的“校考”来报考大学。学生向大学递交高考成绩、平时成绩以及德智体美各种综合素质表现材料，由大学自己来选拔录取。

　　他认为，在这种“国考+校考”的模式下，学生就可以参加好几次高考，可以同时报好几所大学，可以同时接到好几所大学的“预录取通知书”，自愿选择、确认去哪一所上学。只有这样，才能彻底打破“一考定终身”，让高考“指挥棒”真正放下，把套在孩子们头上的“紧箍咒”去掉，培养出具有个性和创新能力的杰出人才。

　　期待未来5年教育支出达到占GDP5%

　　“国家财政性教育经费支出五年累计7.79万亿元，年均增长21.58%，2012年占国内生产总值比例达到4%”，这些数字首次在政府工作报告中发布，预示着未来教育改革发展的方向和趋势。

　　李光宇对国际在线记者表示，2012年的政府工作报告中指出，中央财政已按全国财政性教育经费支出占GDP的4%来编制预算，“这是万言报告中让我最欣喜的地方”，他同时指出，“美国教育指出占GDP的8%，连印度都有7.4%，尽管我国已达到4%，这个目标是1993年国务院教育规划发展纲要中提出的，整整盼了、等了20年，这是一份‘迟来的爱’。”他建议进一步增加教育经费的投入，因为任何一个民族的进步都是科技、人才的较量，归根到底是教育的竞争；他希望，下一个五年计划里教育经费支出总体达到GDP的5%，再用5年时间达到6%，“这个要求并不过分”。

　　李光宇还指出，他希望在政府工作报告中加入对民办教育的扶持内容，政府要鼓励和支持民办教育，要使其与公办教育享有同等的法律地位，民办学校的教师与公办学校的教师享有同等的待遇。