湖南作为第三批高考综合改革省份，2020年高考是现行高考模式的“最后一考”，2021年将迎来“3 1 2”、“不分文理科”的新高考。近日，教育部向包括湖南、北京等12个进入高考改革省份下发了《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》和《新高考过渡时期数学学科考试范围说明》。三湘都市报邀请我省多所名校名师对上述两份《说明》带来的变化进行解读，并为新旧高考交替期学生学习、教师教学支招。

【语文】

2020届考生背诵篇目没有变化

由于我省明年高考模式仍然不变，且湖南目前高二、高三学生使用的《普通高中语文课程标准（实验）版》教科书 ，按照教育部的说明，我省明年高考考生参照《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》，背诵篇目为64篇，与去年高考没有变化。

不过，2021年参加新高考的学生是否会有变化，多位名师表示暂时尚不确定。长沙市长郡中学语文研究员、高级教师马继德介绍，尽管参加的是新高考，但本届湖南考生使用的仍然是老教材，有关背诵篇目的变化，教育部门应该在考前还会有正式通知。

长沙市一中高三语文备课组长欧鹏举则表示，在新高考时代或将采用新的课程标准，规定的的背诵内容更全、分量更多，现在的高二学生不妨广泛阅读各类古诗文。湖南师大附中高二语文备课组组长刘海涛认为，对2021届考生来说，学习要求应该向新课标看齐，同时可以学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》在附录中开列的古诗文别送推荐篇目，包括文言文32篇、诗词曲40首。

语文学习须重视弘扬传统文化

新高考语文科目会有哪些趋势和变化？马继德认为，可以概括为：“落实德智体美劳全面发展的教育方针”、“立德树人”和“强化语文四大核心素养”。在阅读鉴赏和写作主要涉及四个方面：弘扬传统文化、践行社会主义核心价值观、培育规则意识和法制观念以及培养创新精神。建议学生夯实基础、强化阅读、勤于笔耕，尤其要重视弘扬传统文化、提升思维品质、培养审美鉴赏和创造能力。

“学生必须对国家大事及国际要闻保持关注，树立正确价值观。”欧鹏举建议，在学习时还要要培养对事物的辩证看法，有自己独到而深入的见解，这一点在高考作文写作中尤为重要。同时要有阅读意识，保持“读写”双管齐下。

“不管背诵篇目出现何种变化，新高考时代，语文课程定将继承和弘扬中华优秀传统文化。”刘海涛还提醒大家要将经典阅读和关注现实、关心家国结合起来。加强实践性，促进语文学习方式转变。

【数学】

明年高考仍然考全国I卷，平稳应成主旋律

对明年参加高考的考生来说，数学仍然使用全国I卷，也是数学分文科理科的最后一届。长郡中学教务处主任、数学高级教师王毅认为，高考命题或将保持一贯的稳定性，但肯定会有亮点与创新，比如试卷结构、题型分布、数学文化、热点问题渗透等等。“比如今年全国I卷就很注重基础、考察学生核心素养与创新能力。” 作为新旧交替的年份，王毅认为，对于即将到来的新高考与新考标的变化问题，可能会在试卷中有所凸显，以便平稳过渡。

湖南师大附中高二数学备课组长、湖南省特级教师徐凡训表示，2020年高考湖南考生由于是使用“旧教材”，参加“旧高考”，根据全国I卷的命题特点走向，建议考生在复习迎考过程中应更加注重数学知识的理解应用，把握数学的本质。“稳定应该是主旋律，总体上估计将延续2019年的命题结构、风格。”

新高考数学不分文理科，带来较大变化

关于新高考的数学，由于不分文理科，两位老师都认为会带来较大变化。按照教育部下发的说明，考试范围也以现行理科数学教材内容为基础，并作了少量调减。

“本次调减部分比原来高中数学全部内容的1/9还多，如此，2021届学生高考复习备考时间将更加充足了。特别对一些学生基础较为薄弱的学校来说，高三后期复习将不会再象原来那么赶了。”徐凡训表示，原选修系列4全部内容不作要求后，近年高考全国数学卷的最后一题选考题内容已经删去，势必对2021年高考数学命题结构带来较大变化。不过，他也指出，尽管考试范围有缩减，并不意味着学生的应考难度降低了，在某些方面、某些知识点对考生的要求肯定会有所提高。“建议学生在学习过程中，要特别注重发展自身数学素养，要立足课本，走出课本，让自己运用所学知识发现和提出、分析和解决问题的能力更高，知识面要更广，数学视野要更开阔。”

王毅认为，新高考不分文理科之后，有偏科倾向、数学成绩不佳的学生学习难度加大，建议要掌握一定的数学学习方法，如课前预习、学会质疑、学会归纳等。“归纳总结对于数学学习十分重要。如果盲目的刷题而不懂梳理总结，就算付出再多努力，结果还是内功上不去、能力上不来”。

由于文理不分科，对数学老师的教学也将带来影响。徐凡训建议在过渡期，老师们一定要深研课程标准，领会课程理念，注重不分文理后的教学融合，注重与新课程的关联，要特别注意拿捏好现教材各知识点的教学力度。“数学课程的核心追求及高考数学的目标导向不会变，试题会越来越注重学生数学核心素养的考查不会变。”王毅也认为数学老师的教学要更注重针对性、时效性和层次性。“除了讲授新知识外，还要注重对学生学习方法的指导。”