一、选择题

　　题型特点：

　　选择题由题干和选项两部分组成，题干的作用是创造背景，提出问题，选项的作用是将符合题意的选项与干扰项混合在一起，要求答题者排除干扰选项，选择出符合题目要求的选项。

　　方法指津：

　　首先，认真仔细审题。审题是做好选择题的基础和前提。审题可分为三个方面：

　　一是审要求，单项选择题和多项选择题的基本要求不同，要仔细斟酌。

　　二是审题干，要准确把握题干的内容，明确题干的规定性，把握主要内容，即关键词语；明确题干在范围、层次、角度、条件等方面的指向性。

　　三是审问题，对于单项选择题，常见的问法有：主要表明、主要原因、关键、突出特点、根本点、本质、显著特点等；对于多项选择题，常见的关键词有说明、表明、理解正确、原因、结果、启示等。

　　其次，逐一分析选项。逐一分析选项是做好选择题的关键。分析选项要注意三个方面：

　　一是要把握选项的全部内涵，完整把握选项的含义是做好选择题的重要方面；

　　二是对选项的正误进行判断，然后结合要求确定是否应该选择；

　　三是分析选项之间的关系，如果从同一角度看二者是对立的，那么肯定有一个不选。

　　再次，查找题干与选项间的关系。

　　一要分析题干与选项是否有必然的联系，如果有必然的联系则选，没有必然的联系则不选；

　　二要分析选项是否符合题干在条件、范围等方面的要求，即外延是否相等，如果符合要求则选，不符合要求则不选；

　　三要看题干与选项之间的联系是直接联系还是间接联系，如果是直接联系则选，如果是间接联系，则属于二级引申，则不选。

　　解题技巧（是方法指津的具体化）：

　　1.三“审”：

　　①明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择；

　　②明确题干的要求，即找出关键词；

　　③明确题干规定的限制条件。

　　2.一“找”：即查找依据，回归教材，找出与本体题干要求相关的知识。

　　3.四“排除”：

　　①无关选项排除：选项本身正确，但与题干没有关系的选项排除；

　　②错误选项排除：观点错误或者部分观点错误的选项排除；

　　③绝对选项排除：选项中出现“消除”、“杜绝”等过于绝对的词的选项排除；

　　④混乱选项排除：选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或者题干与选项的因果关系颠倒。

　　实践突破：

　　在做选择题时，要学会总结常见错误情况，将其合理分类，按类别进行训练。一般情况下，选择题常见的错误情况有以下三种：

　　题型一：说法绝对化类

　　例1(多选)一塔耸峙郑东，万福齐臻中原。位于郑州市东南部的河南广播电视塔，又称“中原福塔”，塔高388米，是河南省地标性建筑，是世界最高钢结构观光塔。其核心景观是2011年4月26日成功申请世界吉尼斯纪录的“锦绣中原”全景画，该画借助声光电的演示，使游客如入天地之中，在360的旋转平台上，感受时空的穿越、古今的交融，随着形象逼真的画面一一展现，中原大地的锦绣风光和厚重历史尽收眼底。“中原福塔”（）

　　A.是彰显河南形象的崭新平台

　　B.是建设文化强省的亮点工程

　　C.是体现厚重河南的鲜活载体

　　D.是河南科技成果的全面展示

　　答案：ABC

　　中原福塔是世界最高钢结构观光塔，体现了河南科技的领先性，是河南科技发展的代表，但不能代表河南科技的全部成果。所以D错误

　　题型二：与材料无关类

　　例2(多选)五两茶叶仅包装就有二两重，两瓶红酒占据一套绸缎衬里、皮革做面的豪华礼盒，一粒西洋参含片要打开三四层包装才能一睹真容……商场里“精装”礼品琳琅满目，商品价格也由“平民”变“贵族”。商品如此“精装（）

　　A.造成了资源浪费，违背了科学发展

　　B.提高了经济效益，促进了社会进步

　　C.增进了人际和谐，培育了文明新风

　　D.助长了奢靡之风，增加了社会负担

　　答案：BD

　　二、辨析题

　　题型特点：

　　辨析题通常以两人对话形式给出两个观点，这些观点可以是当前的热点、疑惑点、争论点或者是学生的模糊认识，要求学生运用所学知识或者经验，辩证地去分析，合理地去推理。

　　方法指津：

　　首先，要弄清楚辨析题的要求。从字面上分析，辨析题既要“辨”也要“析”。

　　“辨”即辨别观点是否正确、是否全面，

　　“析”即对正确的观点分析其原因，对错误的观点将其改正并加以分析，观点不全的要补充完整并分析。

　　辨析题是辨与析的有机结合，二者缺一不可。

　　其次，要总结辨析题的类型。其常见的类型有：

　　（1）肯定型：即所给结论是完全正确的，在回答时一般是用所学原理来论证其论断为什么是正确的。通常回答是什么、为什么、怎么什么、有什么等。

　　（2）否定型：即所给论断是完全错误的。在回答时，一般是用所学的原理说明或论证甚至驳斥为什么是错误的，错误的实质，如何进行反驳，怎样改变论断是正确的，说明错误论断的危害等。

　　（3）正误混杂型：一般有两种，一是论断总体上是正确的，但含有错误的成分；二是论断总体上是错误的，但其中含有正确的成分。在辨析时要分别指出哪些是合理（或不合理）的，哪些是不合理的（或合理）的，即论断肯定了什么，又忽视了什么，再从整体上、从一般意义上进行分析，得出正确的结论。

　　（4）不完整型：即在所给的条件下成立，但还需要更多的条件，常见的形式是“只要……就……”，在回答问题时，首先分析其合理的地方，然后指出其它条件，最后适当进行总结。

　　再次，要掌握辨析题的做题方法。首先要对辨析题分层次找辨点，然后对每一辨点进行分析。对观点正确的可以从为什么角度分析，观点错误的可以从正确的是什么、为什么角度分析，观点正错交杂的可以从在什么情况下正确、在什么情况下不正确、如何补充完整等角度分析。

　　三、观察与思考

　　题型特点：

　　观察与思考题往往给出一段或者两段材料，要求学生结合材料回答问题。近年来，观察与思考题选材精巧，突出学生的实际生活，关注社会的重大热点；巧妙设计，一般从原因、意义、措施、方法、践行等多个角度设问，层次性明显、逻辑性强；设计的问题具有较强的开放性，引导学生多角度思考问题。

　　方法指津：

　　首先，要注意审题。审题时要注意以下方面：

　　审材料，把握材料的层次及关键词、主要内容；

　　审问题，把握问题的条件、范围及其它规定性的要求，避免答非所问；

　　审要求，观察思考题比较灵活，形式多样，要求各异，因此要审清题目的要求，避免答错方向。

　　其次，依据知识体系，组织、构思答案，找准、找全要点。

　　学习中可以以教材的课题、节题、框题、目题为线索，构建知识结构网络，从点和面完整把握教材内容。

　　在答题时，结合要求对知识体系快速扫描，锁定相关知识点，经过分析找出需要的知识点。（可参考练习册单元知识网络）

　　再次，答题要规范，使用学科术语，尽量用主干知识回答，避免口语化；字迹工整、书写清晰，以合适方式修改，避免乱涂乱画。

　　一般来说，按照设问形式不同，观察与思考题可以分为说明体现类题、原因理由类题、意义危害类题：

　　题型一：说明体现类

　　【剖析】这类题常见问法有：这说明了什么；这体现了什么；这表明了什么；充分证明了什么；共同说明了什么；得出什么结论；你有什么感悟；这昭示说明；谈谈你的认识等。

　　回答这类题要：抓住材料主旨；抓住关键词“这”、“共同”；运用学科主干知识回答；要有所拔高（升华）等。

　　题型二：原因理由类

　　【剖析】这类题常见问法有：这样做的原因、理由、依据是什么；为什么这么做。

　　解答这类问题要结合材料及具体问题找相关主干知识。

　　题型三：意义危害类

　　【剖析】这类题常见问法有：有何意义；意义何在；有何危害；有何不良影响；目的是什么；有何作用等。

　　这类题的答题要求是：明确主语是什么；注意意义与危害的区别；常用句式“有利于”或者“不利于”。