不久前，在英国伦敦南岸大学举行的中英“一带一路”青年创新创业技能大赛总决赛上，由江苏省扬州工业职业技术学院经管学院4名学生组成的代表队，在市场环境分析、企业模拟运营和演讲汇报环节均表现出色，获得金奖，其中企业模拟运营环节排名第一。在此前举行的该项赛事中国赛区总决赛上，扬工院4支参赛队伍共获得特等奖1项、一等奖3项、国际风尚奖2项，并获得于今年3月在英国举行的总决赛参赛资格。

“这些成绩的取得，不仅是参赛师生刻苦训练的成果，也是学校解决政策落实‘最后一公里’，让‘双创’教育在校内落地生根所取得的成效。”扬工院党委书记刘金存说，作为人才培养的高地，高校在创新创业平台搭建和创新创业人才培养方面发挥着重要作用。学校设立“百万雏鹰”基金，鼓励学生参加创新创业实践，将创新创业教育融入人才培养全过程，着力培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，让“双创”教育释放出无限活力。

构建三层次立体化创新创业体系

给你5万元启动资金，24个月后，你能赢利多少？在中英“一带一路”青年创新创业技能大赛中国赛区总决赛上，扬工院获得特等奖的团队，通过企业运营平台SV软件进行模拟运营，“挣”了102万元，高居第一。

“整个比赛过程，包括产品设计、市场运营、人员管理、广告宣传等各个环节。为了帮助参赛选手更好地了解广告投入产出比，我们在备赛时曾连续作战两个通宵，把知识点与实际应用融会贯通，光数据分析纸就用了300多页。”该团队的指导教师焦世奇说，创新创业是一个艰苦的过程，需要激情，更需要坚持，也得益于学校的长期投入。

“我们的创新创业教育，不只是与准备自主创业的学生相关，而是要成为每一名学生都应具备的素养。”该校创新创业学院副院长颜正英说，学校针对学生特点设计了“基础课程＋成长课程＋项目课程”三层次立体化创新创业课程体系，形成以大学生在校学习时间为横轴、以能力和知识增长为纵轴的教育过程：大一进行创新创业意识培养、精神熏陶，大二将创新创业教育与专业知识融会贯通，大三进行创新创业思维与技巧的实践训练，实现“创新认知—融合专业—创业实践”的知识能力阶梯式增长路径。

该校始终坚持“把创新创业融入人才培养”的理念，将创新创业教育纳入学分管理，建设互动教室，开发以创业实际问题为导向的慕课，构建起“双创”课程群。

将打造30门项目化创新创业课程

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，如何避免创新创业教育千人一面？扬工院院长孙兴洋说，培养学生的创新思维、创新意识和创业能力，提升学生的核心竞争力，才是开展创新创业教育的意义所在。高职院校要把创新创业教育融入专业人才培养全过程，将创新创业与专业教育从“两张皮”拧成“一股绳”。

近年来，该校着力推动专业类“双创”课程建设，根据专业特点、专业资源、现有条件、行业趋势等因素综合考量，新开发或改造现有课程，形成创新课程或者创业课程。目前，该校已立项11门专业类“双创”课程，如物联网专业联合建筑装饰专业开发创业类课程“物联网家装与创业”、电子信息工程技术经过改造变为“智能电子产品设计与创新”等。

“为加强大学生创新精神与就业创业能力的培养，我们面向全体学生，设置了创新创业教育学分。”该校教务处处长张宏彬介绍，学校除了设置经济学、管理学、心理学等课程作为创业通识素养学习模块外，还在专业课程中增加了科技成果转化与应用等教学设计，将创新管理、创业基础、企业管理以及职业生涯规划等融入专业课程学习中。

据了解，该校在专业类创新课程建设期内，将分3期打造30门项目化创新创业课程，研究市场“真需求”，引入企业“真项目”，面向全体学生分类施教，着力提升学生的创新能力和在创新基础之上的创业能力。

搭建学以致用“一园四区”实践平台

一边学习，一边摸索，学以致用，已然成为扬工院学子的常态。近年来，该校不仅注重做学生“双创”实践的“向导”，还注重做好“后勤”工作，做到“机构、人员、场地、资金”四到位，实施“一站式服务”和“全过程”辅导，极大地激发了学生参与创新创业实践的热情。

让高浓度重金属废水回收的环保纳米、让木头像钢筋一样牢固的桁架设计、防止“投毒”的智能实验室设计……在2017年第十二届“发明杯”全国高职高专大学生创新创业大赛决赛中，该校获得4个一等奖、1个二等奖、8个三等奖。其中，由学生李晨烨团队打造的扬州何园景灯“一战成名”。“作品看上去很简单，就是景点和灯具的结合，大家或许都能想到，但我们去做了，而且有所创新，还申请了专利。”作为项目联合创始人的李晨烨坦言，他在“双创”课的一次校外实践中发现了何园的符号文化，在老师的帮助下，将何园的符号元素提炼出来，与设计团队成员头脑风暴后决定用景灯来表现。

学生们取得这样的成绩并非偶然，该校专门为有创业项目的学生设立了“雏鹰基金”，每年拿出100万元，支持学生创新创业。该校要求每名学生在校期间参加一个创新创业训练项目，每年立项资助大学生创新创业训练计划项目100项，依托多方力量打造校地、校企协同的创新创业平台。学校还对大学生创业园进行升级改造，按照“依托专业，分类引导”的思路，设置科技孵化空间、文化创意空间、电子商务空间、综合服务空间，形成“一园四区”的立体化格局，着力培养创新创业人才。