距离2018年高考已经不到两个月的时间。为保证教育的公平性，杜绝招生录取过程中的乱象，日前教育部印发了《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》。根据相关规定，从2018年开始，我国全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛等5项全国性高考加分项目。全国性高考加分项目的取消，传递出什么样的信号？会对中小学教育产生怎样的传导作用？我刊微信公众平台“第一缕阳光”（公众号：alivesunshine）微友对此展开了讨论：

@北京 薛文俊 取消高考加分项，实际上出发点是教育公平。如果艺术、体育教育，单纯地演化成为升学的工具，那也就失去了本真。现如今，没有了奥赛、科技创新等加分项目，失去了高考加分的指挥棒，根据现行的高考制度，分数只会更纯粹。取消高考加分项，有助于杜绝腐败，让高考变回一把公平的尺子，不仅是给考生减负，使考生远离本不该参加的补习班，也是给家长减负，让家长不必托关系走门路去寻找加分的机会，更是给高考减负，让特长教育摆脱功利心，让选拔更加公平。

@湖南 谢建中 取消特长生招生不等于取消特长教育。相反，在取消特长生招生之后，如何科学引导有学科特长与创新潜质的孩子自由发展，尤其是在“新高考”综合素质评价的背景下，如何对孩子的个性化特质给出科学评价，是基础教育必须攻克的难题。在更公平的起点上，为孩子的多元发展以及国家创新人才的培养提供最坚实的保障，也还需要每一位教师做深入探索和大胆尝试，更需要评价体系的进一步完善。

@四川 钟乐江 全面取消高考加分项目，有利于减轻学生课业负担，真正体现素质教育面向全体学生的大众教育要求。就拿“奥数”加分来说，学校为了招收尖子生源，片面追求升学率，就用“奥数”选拔优等生，形成各学校偏重训练“奥数”题型、家长花钱买“奥数”书籍、学生深钻“奥数”习题的畸形教育模式，造成“高分低能，低分无能”的畸形现象，学生学习无个性，成了学习的奴隶。这种教育，相当于教师拿着“手电筒”，只照着能升学的几个学生，其他同学就沾不到光了。

@湖南 刘斌 去除加分项目，让高考回归“初心”。首先，为乡村的孩子提供了更多出彩的机会。目前，在庞大的农村孩子群体中，能“享受”到高考加分的并不多。其次，铲除了高考加分腐败的土壤。由于“市场运作”的介入和“暗箱操作”等，严重影响了教育公平，甚至引发了不少教育腐败。再其次，有利于素质教育的推进。取消奥赛加分，考生便会失去特殊的身份，另一类应试教育就会不复存在。

@安徽 许艳丽 取消高考加分项并不是不鼓励学生发展特长。恰恰相反，取消加分项之后，会让学生的兴趣爱好、特长发展更加纯粹，不至于使特长被分数绑架，有利于教育回归本位。特长加分仅仅关注少数群体，而综合素质评价却面向大多数。在新的高考招生制度下，将学生的综合素质作为招生录取工作的重要参考更加明晰了培养学生综合素质、促进学生个性发展的重要地位。