“十三五”国家全面实施教育综合改革，实行全新的学业水平考试，并将综合素质评价纳入录取参考，突出对学生的多元评价录取。素质教育教学势在必行！---《校朋，综合素质实时评价系统，重点学校，优秀教师的选择》
前几日，国务院下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。关于事业单位人员工资调整情况中，最值得教师关注的，就是关于教师职称是否取消的问题。调整方案中表示将淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资，引起了社会的广泛热议。


一、什么是教师职称？
教师职称可简单区分为初级、中级、高级，获得相应职称的人数是橄榄球形，两头少中间多，一个公立的中学的职称名额通常不足5名，而且大部分是初级职称。各地情况有差异，各类教师要求也不同，各级职称要求也有差异。
二、为什么要取消或淡化教师职称？“僧多粥少”！
（1）教师职称与工资挂钩，逐渐“变味”
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。
办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。
因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。
有网友表示，自己所在学校的校长就是把高级指标送给与他亲近的年轻教师，只要哪个老师跟县里领导有亲戚关系他一定会优待攀附。因为这个原因，现在我校有不少优秀老教师已放弃了评高级职称，学校教学质量整的一塌糊涂。
（2）城市农村分配不均
教师的中、高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。刚开始评定职称时，有的农村中学连一个高级教师名额都没有，有的学校有也仅一、二个而已，所占比例不过百分之二、三罢了，这使农村教师大失所望。
在给教师评定职称以前，原本教师还不那么刻意追求进城，进重点学校。城里的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代课教师上课。结果荒废了农村教育，人为地造成了城乡教育严重不公。
三、教师工资——以岗定薪，多劳多得！
目前不少地区即将试点教师改革，或将取消教师编，弱化职称对工资的影响。如，山东济南的教师编制试点改革施行：以岗定薪，多劳多得。
分数决定工资和绩效，工资和绩效的比例今年是6：4，未来三至五年将达到5：5这让能力的作用更加突显。而且，绩效奖励和教师的职称没有一点关系，完全看工作量和工作质量，破解了长期以来教师职称评审难的困扰。
四、取消教师职称，对教师的影响有多大？网友热议
网友一：“取消一定是利大于弊”
职称根本目的，是促使教师不断提升自己教学能力。可30年历史的职称制度变成区分教师待遇的工具，而评职称在如今完全可以弄虚作假，并且一劳永逸，所以取消一定是利大于弊。老师和老师，老师和领导之间工资水平差距更小了，更公平了，老师心里更舒坦了，更能用心教学了。老师教学水平可以通过学校教学比赛来评比。
网友二：赞成“弱化职称”
目前，教师职称暂时还无法取消，根据现有情况看，一些地区的教师改革或者取消教师编正在试点中，今后会弱化职称为工资的影响。
网友三：“职称取消好像不现实”
职称取消好像不现实！因为各行各业都有职称...再说了国外也有职称...你如果是皇帝，那么你就说了算了...不然，你想搞一套可能吗？关键的问题是那个指标限制是没有道理的，都到了高级，还非要等别人死了或退休 ?一方面要延长退休年龄，这不矛盾?就不能改革一下，放开指标?教师的水平够了，不让上；而教不了课的校长且能当教授...
网友四：能改革就是好事！
关于取消教师职称这件事你怎么看？
（家长关心）孩子上课情况，在校表现，作业完成情况，学习成绩好坏都关心
（老师揪心）上百个学生，管理都难，如果每天还需要和家长沟通，根本忙不过来。
（校朋解决）老师记录学生上课情况，家长自动到反馈。不需要沟通，自动建立起信息传递。班级管理更加简单方便，学生成长档案自动生成。为每个学生建立有针对、个性、科学的指导方案。