“这位记者朋友也说出了我内心的焦虑。目前学生大面积参加社会补课的现象，无论对孩子的成长，还是对学校的教学秩序，都有不良的影响。”在回答记者关于社会培训机构泛滥、学生课业负担重的问题时，李希贵说。

虞丽娟认为，这种现象对我们教育生态和学生身心健康都产生了比较大的影响，可以说是个顽症，逐利性倾向严重，也存在部分社会培训机构侵害学生家长权益情况。她说，针对这些情况，上海今年狠抓义务教育阶段规范秩序工作，将其作为教育系统补短板的一个任务。“让整个教育生态改善，让家长的焦虑程度有所缓解，让孩子们能够适当减负，这是我们想做的。”虞丽娟说。

今年9月，教育部党组书记、部长陈宝生在检查北京、山东秋季开学工作时曾指出，要将立德树人放在首位，让小学生开心起来，让初中生“心”乐起来，让高中生“心”活起来，让大学生“心”静下来。

“这句话是陈部长在十一学校考察后讲到的，确实符合我们教育的规律。要做到这几个‘心’，就要给学生释放出更多的时间和空间，让学生能够认识自己和认识世界，找到符合自己的成长路径。”李希贵说，为了这样一个教育理想，整个教育系统做了大量努力，就像陈部长提到的，我们的教育改革已经进入“全面施工内部装修”阶段，更要以创新为引领，进一步激发内在动力，帮助每一名学生发现自己、唤醒自己，找到适合自己的成长道路。（本报记者 柴葳 蔡继乐 本报北京10月22日电）