在南京航空航天大学社会学教授邱建新看来，统一命题对促进教育公平的作用毋庸置疑，但“教育公平”绝不仅仅是“同一张试卷”。

　　“上世纪八九十年代，高考是全国统一命题，为什么后来分省命题?一方面因为统一命题保管、运输风险大，容易泄题，另一方面可以让各省之间的高考分数不再有可比性，避免矛盾。”邱建新说。

　　按照目前国家的录取政策，仍然由每个省根据各自的招生计划划定不同的录取分数线，同一所高校在不同省份的录取分数线还是不一样。十三中学生家长叶强理解，“问题又回到了多年前，统一命题对促进公平的作用有限。”他认为，要公平干脆就在高考统一命题的基础上再统一划线。

　　然而，即便是统一划线，照样还是有问题。东南大学高教研究专家仲伟俊教授说，各个省的教育资源、教育水平、教育差异客观存在，让每个省份的录取分数线整齐划一，对于西部等偏远地区的学生来说也是不公平。

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