过去两年，O2O、题库等教育创业风起云涌，从最初上百家公司的竞争角逐，到如今各个领域只剩下为数不多的还叫得上名字的公司，整个教育行业在不长的时间内经历了清洗，关于风口的言论也从最开始的在线教育变为STEAM教育。

对于业内人士，STEAM固然不难理解，但对于行业涉及不深的创业者来说，文章将帮你了解STEAM的源起及意义。

美国STEAM教育由来已久，中国还处于起步阶段

STEAM即Science（科学）,Technology（技术）,Egineering（工程）,Arts（艺术）和Maths（数学），是由美国政府提出的有关教育的倡导。STEAM的原型原本是STEM，1986年，美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告。由于该报告第一次明确提出“Science、Technology、Egineering和Maths”教育的纲领性建议，所以其被视为STEM教育的开端并引导着此后美国十几年的高等教育改革。

到了2006年，硅谷崛起。亿欧网查阅网上的公开资料发现，这一时期硅谷总约有22.53万个高技术职位，1000个在私营企业工作的人里有285.9人从事高科技业，高科技职位的平均年薪达15万美元，居美国榜首。

此时的硅谷，GDP占据美国总GDP的5%，而人口不足全国的1%。基于此背景，时任总统的小布什公布了《美国竞争力计划》（AmericanCompetitivenessInitiative/ACI），明确提出培养具有STEM素养的人才是教育的目标之一，也是全球竞争力的关键。

之后的2007年，STEM由着重面向本科变为延伸至K12；2009年和2011年，美国总统奥巴马也反复强调STEM在创新教育运动中的地位。

而近两年在中国，创业环境向好，大批资本进入，国家鼓励创新，与当时硅谷面临相似环境的中国也变得更加重视科技创新教育。2015年9月，教育部更是在有关教育信息化的指导意见中指出要探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。于是，一场关于STEAM教育的运动渐渐开始生根发芽。

STEAM教育能带给我们什么

STEAM教育专家、比特实验室创始人曹伟勋博士曾表示，中国的创新时代已经到来，学生需要懂得产品、学会产品、创造产品、不断去追求创新，将来是属于拥有不同思维的人。中国教育的现状并不算理想，需要培养学生充满激情和创造力。

尽管相比之前，科技教育变得更加受到重视，但依然存在不能避免的问题。在亿欧网看来，一方面，国内的STEAM照猫画虎，还停留于教学层面，整体氛围依旧相对封闭；另一方面，很多人不能理解STEAM的真谛，只能做到将其单独使用而不能做到把各个学科融会贯通。

STEAM看重学生的动手和学习能力，虽然能力的培养需要时间，但这却使得机器人教育、3D打印等应用这一概念时得心应手。这一领域，可以看到大量如鲨鱼公园、乐博乐博、萝卜太辣等产品的出现。

品牌增多、用户增多固然是我们喜闻乐见的，但在此背后，更重要的是STEAM教育所象征的创新意识的觉醒和对于文化软实力的培养。学生能从STEAM中学到更多有助于素质提升的知识、形成动手、实操能力；老师通过这一概念提升教学效率；产品提供方将通过反馈做出优化，最终促成正向循环。

在O2O、题库等概念火过之后，STEAM教育会是下一股受到追捧的浪潮吗？至少现在看来，STEAM满足“风口”的条件。

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