导读

　　近日，随着教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》的印发，我国新一轮高中阶段学校考试招生制度改革正式启动。此次中考改革，在考试科目构成、考试内容、成绩计算等多方面均有变动。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的现状。综合改革试点将从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。

　　新中考大幕徐徐开启，中考改革的关键在哪里？改革将如何凸显素质教育？改革将如何更好地体现教育公平？且看下面的分析与解读。

　　毕业与升学考试两考合一

　　中考改革的关键要改什么？教育部负责人介绍，改革的目标是建立“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式，改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，从而克服唯分数论的弊端。

　　实行新的中考改革后，初中毕业和高中招生考试将“两考合一”为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考的负担。在考试科目方面，语文、数学、外语为基础学科，统一作为录取计分科目，并将体育纳入录取计分科目。

　　改革提出，在每门课程合格的前提下，给学生适当的选择权。学生的学业水平考试，可以选择语文、数学、外语、体育之外的其他“录取计分科目”。但是，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目，要文理兼顾。根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入“录取计分科目”，防止群体性偏科。没有选择的科目，不仅“要学”“要考”，还要“合格”。

　　在考试内容方面，将减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，加强对学生创新精神和能力素质的考查。在成绩呈现方面，可采用分数、等级等多种形式，鼓励有条件的地区以“等级”呈现的方式体现学生的成绩，避免学生分分必争、过度竞争。

　　为了处理好“全科开考”与不过度增加学生负担的关系，这次改革将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，目的在于引导学生认真学习每门课程，克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向，引导学生打好共同科目的基础，以确保义务教育的基本质量。

　　

　　学生综合素质评价唱主角，破解唯分数论

　　根据改革要求，综合素质评价将成为高中招生录取的依据，以往处于从属地位的“综合素质评价”，将成为“主角”在高中录取中真正发挥作用。在评价内容方面，这次改革要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容与要求。

　　在评价重点方面，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和日常的突出表现。评价程序上，强调做好写实记录，将用于招生使用的事实材料进行公示、审核，并建立综合素质评价档案。在结果使用方面，由高中学校根据办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，破解唯分数。

　　新的中考改革明确了三个重要前提：一是以学生全面发展为基础，学生必须参加所有科目考试，没有选择的科目不能“不学”“不考”；二是不仅所有科目“要学”“要考”，而且都要“合格”；三是注重文理兼顾，为了防止出现偏科，学生在选择录取计分科目时，要做到文理兼顾，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目。

　　减少加分项目，改革招生录取办法

　　为更好地促进教育公平，明确提出要大幅减少并严格控制中考招生中的加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目，将相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。二是要求各省对本地区中考加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家规定和地方实际保留的加分项目要严格控制加分分值，要健全考生加分资格审核公示制度。

　　当然，为了鼓励学生发展兴趣特长，改革在提出取消部分加分项目的同时，要求将学生相关表现等计入其综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。指导意见还特别提出，进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，满足不同类别学生的发展需要。

　　中考改革何时开始？

　　省级教育行政部门制定中考改革实施意见，2017年8月底前报教育部备案。地市要结合当地实际，制定具体的实施方案并报省级教育行政部门备案。

　　综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。

　　新中考改革目标

　　到2020年左右初步形成一个基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，促进学生全面发展、健康成长，维护教育公平。

　　

　　中考改革后，什么样的考生最容易考好？

　　在中考改革的大背景下，什么样的学生更适应新的考试形式，更容易脱颖而出？一起来看看吧！

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　　思维活跃、善于知识融通的学生

　　实际上，孩子掌握知识和未来进入社会，学科之间的边界在某些学段是模糊的，而现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。所以，具备各学科各版块知识融通能力的同学更符合时代潮流。

　　中考中绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一的，而是多种多样的。通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。因此，能够广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，未来善于穿越学科边界、进行方法的融通并且能够解决实际应用问题的学生，更适应改革的方向。

　　如何应对？

　　鼓励学生在初中阶段多参加社会实践活动，多按照自己的兴趣去解决一些实际问题。这对于迎战新中考的学习是有好处的。适应中考，孩子一生的成长，以及素质教育，这三张“皮”应该是合在一起的。

　　2

　　广泛阅读、完整读原著的学生

　　纵观近年来的中考试题，阅读能力成为试卷考查的重点。结合阅读来考查学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中，而且在理综、文综等多个学科都有不同程度地加大。语文卷作文中，涉及到了古今中外名著，考生完整地读过和没有读过，最后的成绩绝对是不一样的。

　　信息时代和高校人才选拔要求学生具有快速阅读能力和信息筛选处理能力，阅读量的加大很好地贯彻学科教学改进意见的精神，向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号，靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的。

　　如何应对？

　　要想让学生多读书，家长就要从自身做起，同时，要教给孩子速读、泛读、精读等多种阅读技巧，学会深度阅读，不断丰富并积累知识和能力。

　　3

　　动手能力强的学生

　　新的中考改革方案充分体现了对学生动手能力的考查，这也意味着学生必须将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。

　　如何应对？

　　学生要树立终身学习的观念，重视学习与社会和生活的联系，提高所学知识的应用性，提高学习的兴趣和信心。

　　老师和家长也应该充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽孩子主动学习的空间环境，创造出更多亲身体验的机会，为丰富学习方式提供支持。让孩子在体验和探究中发现问题，提出质疑，研讨解决方案，真正做到“做中学”。

　　4

　　亲近传统文化的学生

　　中考语文科目在语文基础运用、传统文化、现代文阅读、写作等方面都进行了修订，会有较大变化，将更加重视传统文化，强化阅读，提升阅读写作能力。书法、京剧、古代文言名篇、古代文学名著……这些内容在考试中都会增加。

　　如语文、思想品德（政治）等科目可能考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、体悟的能力；历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等；地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握。

　　如何应对？

　　教师要引导学生在课堂内外关注传统文化，学校也要创设机会让学生走进传统文化。学习传统文化不是简简单单地死记硬背知识，而是要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解；要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展。

　　孩子可以学习书法、国画、京剧、武术、剪纸、曲艺、木雕、篆刻等课程，培育审美情趣，体悟我们祖辈们的经历、体验、方法，真正做到学以致用。

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　　擅长逻辑思维的学生

　　有专家表示，考试中安排开放性试题，供学生选择不同的解决策略，为学生提供弹性的发展空间，让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。在这种考查中，逻辑思维和表达能力强的同学更有优势。

　　如何应对？

　　考题呈现了一定的开放性，最终答案需要学生自己表达观点和想法。家长和老师要注重培养学生的逻辑思维及陈述表达能力，可以通过有针对性的做逻辑思维训练来提高。

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　　善于传递正能量的学生

　　近年来各地中考各科考查都加入了“德”的元素，如体现社会主义核心价值观的命题素材，体现革命烈士宁死不屈、甘愿为崇高理想献身的高尚品质的片段等，既旗帜鲜明，又与“智育”的考查相得益彰。

　　今后的中考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来；中高考文科综合卷政治学科非选择题将更加突出价值立意，坚持立德树人，通过试题弘扬社会主义核心价值观，传递社会正能量。

　　如何应对？

　　老师和家长可以通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则；同时一定要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。

责编：艾研 校对：牧原