法制晚报讯 （记者 赵颖彦）作为高招传统加分项目，奥数一度成为很多家长和考生的升学“敲门砖”。不过，随着小升初升学“就近免试”、高招取消奥赛加分和“奥赛省级一等奖”优先录取项目等政策陆续出台，北京的奥数培训班也开始“退烧”。

清明小长假期间，《法制晚报》记者采访京城多家培训机构发现，以升学为目的学习奥数的学生锐减，大部分学生是从兴趣出发选择奥数班。

教育专家表示，扩大义务教育优质资源供给、推进中高考评价体系，将使奥数乃至更多功利性特长真正降温。

走访 一个班4名学生 奥数“遇冷”

“三年级的老师给小朋友分糖果，如果每位同学分4颗，多了3颗；如果每位同学分5颗，少了2颗。问：有多少个小朋友？有多少颗糖？”昨天上午，在朝阳区大望路附近一家培训机构里，教室里仅有4名学生在上奥数班。

“现在是清明小长假，很多学生跟家长外出游玩了。”该培训班一名老师向记者坦言，除了出游因素，现在来上课的学生确实比从前少了。而这种情况并非个例。

记者随后走访了位于海淀、朝阳、西城的多家培训机构发现，以往各培训机构门口醒目的奥数班招生广告难觅踪迹，取而代之的是“国学班”、“书法班”等含有传统文化元素的广告信息。走访中，多家培训机构表示，由于“招不上学生”，目前奥数班的整体规模缩水近五成。

发现 去掉升学“枷锁” 学生凭兴趣选班

采访中记者发现，此前大多数学生学习奥数的出发点并不是兴趣，而是“对升学有帮助”，市民陈乔（化名）的孩子小宝就是其中一个。小宝还有两年就要“小升初”了，由于陈乔家没有学区房，学好奥数成为小宝升学的首选途径。

不过陈乔很快就发现，把没有太多学习兴趣的孩子送进奥数班，不仅对孩子是一种折磨，就连大人也“不落忍”。

去年，小宝所在的小学与东城一所示范性高中形成对口直升学校关系。“今年起小学毕业生就能享受到小比例对口直升待遇，据说两年后直升比例更高，我们就干脆不让孩子学奥数了。”陈乔说。

记者注意到，目前还坚持在奥数阵营里的学生，大多是对数学有兴趣甚至有天赋的学生。“现在家长都理性了许多。政策影响的是出于功利性目的的学习群体，真正对数学感兴趣的孩子依然会学下去。”一位带孩子学习奥数的家长说。

探因 一系列政策联动 倒逼奥数班萎缩

视野学校一名负责招生的老师告诉记者，从2012年开始，奥数班“退烧”便初显端倪。当年8月份，北京市教委重申禁止将奥数与入学挂钩等行为，并表示上述行为一经查实将问责校长及主管机构。

“这个政策打压的是以奥数成绩获取升学资格的行为。”美股上市公司学而思教育于2003年创立奥数补习班,2012年小学奥数业务约占其总收入11%左右。但学而思相关负责人表示，2012年之后他们便关停了所有奥数班。

近年来，北京市义务教育阶段入学政策中对“免试就近入学”不断强化，2014年出炉的史上最严“小升初”政策中，更是直接取消了“共建生”，严禁跨片择校。

今年3月26日北京2015年高招政策公布，明确取消中学生奥林匹克竞赛等全国性加分项目，取消“奥赛省级一等奖”等同等条件下优先录取项目。在一系列政策联动下，奥数证书的“敲门砖”作用已微乎其微。

讲述 奥数“辛酸路” 终于到头了

回忆起孩子参加奥数班的历程，家长李响用“满怀辛酸”来形容。在孩子还没上幼儿园时，李响就发现其对数积木、数数特别“在行”，“从1数到50，简直是小菜一碟。当时我就想，这孩子以后一定是学数学的好材料！”

孩子上幼儿园后，李响为其报了学前“数学思维”班，很快他就发现这个班有点太超前了。“两个苹果=六个橘子，两个橘子=四根香蕉，那么一个苹果=几根香蕉呢？”这种很多大人还得转几个弯的问题，都出现在了孩子的课堂上。但看着孩子仍然兴致盎然地去上课，李响打消了疑虑。

随着年龄的增长，李响发现孩子越来越不喜欢数学了，“上小学后孩子顺理成章学了奥数，但上到三年级时，突然有一天他强烈表示不想再上奥数课了，理由是一点意思都没有。”

想想此前在精力、财力方面的投入，再想想还有三年就小升初了，李响实在不想放弃这条升学之路。在“威逼利诱”之下，孩子答应继续上课。

然而李响又发现，孩子在其他学科的学习上没那么努力了。在孩子上五年级时，一场家庭大战终于爆发。五年级第二学期期末，一向成绩不错的孩子考得非常不理想。问及原因时，孩子委屈地哭诉：“学奥数挫败感太强了，不喜欢学还非得学，所以很厌烦。”

孩子的哭诉触痛了李响，“当时我就决定，不管什么小升初、不中高考，孩子能健康成长才是最重要的。”于是，李响给孩子退了奥数班，并报了其喜欢的轮滑课。

孩子高兴了，李响心里却仍然不踏实：不学奥数了，以后升学可怎么办？随着一系列政策落地，李响终于放心了，“学了奥数也不能靠它升学，真不如让孩子学点自己喜欢的。”

观点

奥数真正“退烧”

需“双管齐下”

21世纪教育研究院副院长熊丙奇上午表示，扩大义务教育优质资源供给、推进中高考评价体系，才能真正使奥数乃至更多功利性特长退热。“如果优质教育资源均衡、途径公平，去哪个学校得到的教育差不多，那择校自然就失去了原动力，而作为择校手段的奥数学习也自然会退热。”

除了扩大优质资源供给，熊丙奇认为，还应推进中高考制度改革，建立多元评价体系，让学生的个性和兴趣在这一评价体系中得到保护。“在这种评价体系中，学习奥数才能回到其发展学生兴趣的本质上来。”

据记者了解，目前奥数加分已在高考统招中失效，但确实有特长的学生仍可走自主招生途径入学，“如此疏堵结合，烧了十几年的奥数热必将逐渐‘退烧’。”熊丙奇说。

本版文/记者 赵颖彦

奥数兴衰史

1986年，中国正式组队参加国际数学奥林匹克竞赛，国家队学生可免试上大学。上世纪80年代，国家教委出台政策，包括数学在内的5个学科高中联赛成绩好的可以免试上大学。

1993年，小升初取消考试引爆了全民化的市场化培训机构。为了让孩子进一所好初中，家长们早早地就把孩子送进各类奥数培训机构。