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　　9月19日出台的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》对高考统考科目、高考成绩构成、普通高中学业水平等级性考试成绩测算、普通本科院校招生政策等方面做出具体规定。

　　在实行新高考方案之后，学校可以逐渐对学生提出多元化评价。

　　公众对于公平有朴素的理念，一般会以为最简单的、最原始的，就是最公平的，也最不容易做手脚。其实，高考的情形要复杂得多，往往不是一眼就能看明白的。

　　从上海高考综合改革新方案来看，语、数、外还是高考统考科目，其中外语可以考两次，都是以原始分计入总成绩。此外，学生还要在思想政治、历史、地理、物理、化学和生命科学这6门中，选3门高中学业水平等级性考试成绩，再折算入高考成绩，似乎有一些复杂。

　　众所周知，6门考卷难度上很难保持在一个水平；此外，思想政治、历史等因为学科自身的原因得满分、高分比较难，如果将这6门考试的原始分直接计入高考成绩中，就意味着“起跑线”不公平，怎么一个比法？

　　所以要做出必要调整。大家知道，以前上海高考“3+1”时，文理分科录取，就有“调整分”的问题，譬如物理、化学两张卷子很难保证在难度上丝毫不差，所以会对这些科目的高考成绩进行调整。

　　那么，实行高考改革新方案后，用什么度量才能公平“比较”不同考试科目的成绩呢？

　　高中学业水平等级性考试的成绩并不是原始分，而是等级，这个等级是按学生成绩在整体考生中的排名比例划定，因此是一个相对成绩。如果前15%考生计入A级，那么历史科目考了A级的考生，与物理科目考了A级的考生就有了可比性，因为大家都是前15%。

　　同时，为了避免等级在折算成为高考分数时，出现“悬崖分差”问题，比如，在等级考试中，A级与B级的原始分成绩可能只差一分，但因为等级不同，在折算成为高考成绩后，可能会导致相邻等级的分差出现一个较大的落差。上海高考综合改革方案考虑得比较周到，特别细化了等级，分为A+、A、B+、B、 B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级。其中：A+为满分70分，E计40分，相邻两级之间的分差均为3分，在技术上保证了不同学科、同一学科不同等级之间比较的公平性。

　　其实，应看到，学业水平考试成绩，转为等级，再折算为高考成绩，还不是一个简单的“技术问题”。有钻牛角尖的人，可能还会拿已细化到3分的分差说事儿，认为“这也没有绝对公平嘛”。我们还是要将之放在高考改革、放在“综合评价、多元录取”的大格局下来研读。

　　过去我们说“一考定终身”，一方面是说学生只能高考一次，另一方面，更多是指高校录取学生的唯一标准就是“总分”，学生的方方面面都被压缩成了一个“总分”。高校对学生无法提出多元化的录取要求，而在实行新高考方案之后，学校可以逐渐对学生提出多元化评价。

　　比如，今后在积累了几年录取实践之后，高校可以提出自己的多元化评判标准：某个专业的语文要A级的，数学只要C级就行了，然后政府就提供考试，考生自己去报学校，由学校按事先公布的标准录取。这就是让高考渐进式地走向了“综合评价、多元录取”，支点已经放在那里了。这种情况下，当年钱锺书数学一塌糊涂也能进清华大学的“神话”或许就会重现了。

　　稍微模糊一个分数的概念，通过等级制，打开高校多元录取的空间，这就是改革的意义所在。

　　改革的时间开始了。