1. 职业规划定位

 

　　所谓职业规划，就是考生将来准备从事什么职业，把选择学业与将来的职业对应起来，使自己在高等教育阶段的学习服务于今后进入社会从业的发展。

 

　　很多考生虽然有自己的理想，也对未来职业发展有所规划，但落实到选择志愿时非常纠结，不知道是侧重“选院校”还是“选专业”。其实，这要看考生在学业与职业的选择上侧重哪方面定位。如果将来想从事的职业专业性很强、对专业知识要求较高，考生可在专业选择上多考虑，如医生、飞行员、会计、IT行业等;如果职业规划没有特别强的专业性，或是没有想好未来从业方向，考生可以侧重大学期间对个人综合素质的培养，在选择院校方面多考虑。

 

　　2. 兴趣爱好定位

 

　　心理学家研究发现，“兴趣”是最好的老师，“爱好”影响人的一生。人在面对自己感兴趣的事物时，可以激发出浓厚的求知欲，最大限度发挥积极性、主动性。对于自己选择的学业，学生学习过程中自然会兴趣盎然，乐此不疲，学有所成。

 

　　2012年，一位考生家长反映：孩子就读于重点中学，家里在如何选择高考志愿上产生了分歧。家里是从医世家，希望孩子能上北京大学医学部临床医学专业，可孩子偏偏心有所系，对经济学类专业情有独钟，想报考对外经济贸易大学金融学专业，对家长的选择采取拒绝、回避的态度。

 

　　我认为，家长替孩子选择其不喜欢的专业，违背了考生的个人兴趣爱好。试想，面对一个自己根本不感兴趣、完全不喜欢的专业，怎能积极主动地学习深造?

 

　　3. 性格特征定位

 

　　每个人都有不同的性格特征，不同性格的人适合不同的行业。比如，有的考生天生是急脾气，活泼好动，家长偏偏让其选择学会计专业，就是没有考虑孩子的性格趋向。

 

　　考生只有选择最符合自身性格特征的学业，扬长避短，才能为获得一份理想职业创造条件。这也是最佳的选择。

 

　　4. 能力水平定位

 

　　这里主要说的是考生学业成绩水平定位。学业水平的量化是通过分数来表现的。我们所说的分数是“一模”成绩、“二模”成绩，同时参照上学期期中、期末成绩等，是绝对分值。

 

　　虽然考生考前会经历大量模拟考试练习，但考试过程中存在一些不确定因素，所以考生成绩很难确定在一个点上，而是落在一个区域里。考生定位切忌使用绝对分值，而要将分数转化为位置，也就是考生的学业水平层次。考生学业水平层次决定其选择志愿的层次，即自身水平定位在一批、二批、三批、专科中的哪个层次上。考生要在能够达到的层次上选择最理想的志愿。

 

　　现在，社会上主要流行两种方法，即分差法和排名法。这两种方法都是要找出考生的相对位置，从而帮助其科学合理填报志愿。实践证明，如果定位不准，志愿选报不合理，即便分数高，也会高分低录或落选。

 

　　2011年，理科考生李某高考分数为595分，高出市一批调档线111分，高出市二批线160分。他在一批第一志愿报考中央财经大学(提档线597分)，差2分不能投档，一志愿作废。二志愿A报考首都经济贸易大学(二志愿提档线597分)，还是差2分不能投档;B志愿报考北京工业大学(提档线590分)被投档，但因所报专业分数过高，不服从专业调剂被退档;C志愿报考北京信息科技大学，不再投档(二志愿只投档一次)，一批未被录取。最后，他被二批首经贸录取，高出调档线124分。

 

　　这是一个高分降批次录取考生的例子。笔者认为，该考生一批一志愿显然属于“够着报”，没给自己留有余地。

 

　　5. 身体条件定位

 

　　《普通高等院校招生体检工作指导意见》是根据高中毕业生的生理特点、体质状况及高等院校各专业对考生身体的要求制定的。其中对考生按照自己身体状况选择专业进行了指导。

 

　　考生要根据本人体检结果，认真学习《指导意见》，对个人身体条件定位，避开限报专业。拿到体检结果后，考生要认真阅读体检表下方“报考专业意见”，比对其中提出的不适宜选报的专业和《指导意见》中规定限报的专业，以免在录取时因身体条件不符合专业要求被退档。

 

　　考生还要注意查阅拟报考院校的《招生章程》，了解其是否对身体条件有补充规定。如北京中医药大学根据医药类专业培养特点对考生身体有要求：残疾考生、传染性疾病者慎报，色盲色弱者不宜报考。

 

　　总之，做好自身定位是选择高考志愿的前提条件，也是基础性工作。考生和家长只有充分做好自身定位，才能有的放矢、科学合理地填报志愿。