在三维目标的考查上，以“情感态度与价值观”为试题立意，使考试测量成为在情感态度与价值观方面再教育的过程。

 

　　在知识体系的考查上，重视通史加专题的特征，如选修一与必修三个模块之间的内在联系。注意用文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等新史观整合教材知识与时政热点，使之古今贯通，中外关联。此外，文史常识、史学思想和史学方法也成为重要考查内容，需要加强对史学理论知识及历史学习和研究方法的掌握。

 

　　在能力考查的形式与内容上，更多呈现出以新材料、新情景的创设与运用来拓展教材，从全新的角度来认识教材的趋向，特别强调学生获取和解读信息、描述和阐释历史现象、论证和探讨问题等能力。