“对不起，我打断一下，我马上要去接孩子下学给孩子做饭，能不能我先说两句。”现场，群众高巧慧用这样的方式抢到了发言机会。

 

　　退休在家后，高巧慧每天的“工作”就是服务孙子、外甥，三个孩子中，一个读小学、两个读中学。她这样描述孩子们的学习生活：每天早上6点起床，晚上写作业要到11点，早的时候也在晚上10点。正常成人的工作时间是8小时，而孩子们的学习时间强度超过了成人，这样很不利于孩子们的身心健康发展。

 

　　周一到周五在学校上课，周六、周日多数家长还会让孩子们上补习班、特长班。寒暑假则成了不少学生的“第三学期”。“为了培养好下一代，家长累、孩子累，你看看周末公园里有多少孩子，现在的中小学生有一天逛公园的机会太难得了。”高巧慧说，为了下一代人的身心健康，学生“减负”迫在眉睫，“减负”不能只喊在口上，教育部门应该通过体制机制的扭转彻底改变现状。此外，政府应该把学生“减负”工作纳入教育部门年终考核范畴，采取一票否决制来进行监督。

 

　　观点二：教师专心教学也需“减负”

 

　　正当高巧慧的发言引起大家热议之时，来自西山矿务局的群众代表武月珍开始为教师“减负”呼吁：“教师‘减负’也很急切，现在的老师除过教学隔三岔五要应付各类普法考试、证件考试等，很多老师把一半以上的精力都用在这上面了，这能安心教书么？”。

 

　　身边很多亲戚朋友在教育行业工作，武月珍表示，现在的教师一方面顶着教学压力，一方面因为自身发展需要，要面临很多额外考试、考核，这些占据了教师们的很大精力。如果教育主管部门能够也为教师“减负”，老师们才有更多精力心无旁骛去教学、抓主业。

 

　　在武月珍看来，“减负”也是一个链条反应。给教师“减负”了，教师能够一心一意去教学。对学生来说也是好事，在学校就可以愉快地把所学知识掌握。学生作业少了，负担轻了，家长们同时也“减负”了，不用陪着写作业到很晚、不用报补习班来强化学习。

 

　　观点三：培训机构也盼“减负”

 

　　“我是一名教育培训机构的教师，每天晚上都会辅导学生作业到10点以后才回家，学生‘减负’确实应该立即执行，我们培训机构也盼教育‘减负’。”郭建斌说。

 

　　成绩优秀的孩子怕“掉队”，成绩一般的孩子想超越，成绩差的孩子为迎头赶上……怀着这样的心态，很多家长都会在课余时间把孩子送进培训学校再教育。这就使得很多社会教育培训机构成了“校外校”。再加上一些家长由于工作繁忙，干脆把孩子“委托”给社会教育培训机构辅导作业。郭建斌表示，在他所在的培训机构，很多学生都是下午一出校门，就进培训机构的校门，来这里写作业，尤其到了升学阶段小学六年级或者初中、高中三年级，学生们的作业就会成倍加。教师希望通过这样的方式，让学生们充分理解熟练教育内容。“我的直观感受就是，孩子们经常是为写作业熬夜。从下午放学一直能写到晚上10点。”郭建斌说，虽然从培训机构本身发展来讲，社会教育培训机构是希望通过这样的方式获取更多利益，可从学生身心健康发展长远考虑，学生‘减负’问题确实应该引起政府及教育部门重视。作为从业者，郭建斌也希望更多青少年在身心健康的情况下，通过培训机构的教育变得更加优秀，而不是简单地作为课外辅导者生存。