究其原因：一是父母受“望子成龙、望女成凤”传统观念影响，希望自己的子女能够出人头地。另一方面，现行教育体制存在种种弊端，高考定终生、考分论英雄等不合理现象依然存在，给学生带来了巨大的压力。此外，教育教学评价体系单一，唯升学率、上线率评价学校教育和教师水平的优劣，用名牌大学衡量学生能力、素质的高低，无疑加重了老师、学生的负担。

 

　　于是，“填鸭”式的教学让孩子失去想象、创造空间；“唯升学率”让他们不得不抛弃种种兴趣爱好；“教育考试评比”让得高分成为他们努力、奋斗的目标。每天行走于“教室—食堂—回家”三点一线，过着简单、单调、枯燥的生活，业余时间被作业、补课、培训所占据，成为了他们学生时代的真实写照。

 

　　这样的情景很是让人担心和悲哀。不可否认，时间紧、学习压力大是其主要原因之一，但是，现实的社会里，一些不良环境正在一点点蚕食着孩子们的快乐童年梦想，君不见：越来越多挺拔矗立的高楼大厦，鲜有儿童运动、游戏场所；惹人上瘾的网络游戏升级、开发换代之快，令人瞠目结舌，而有体育儿童心身发育的游戏，少之又少；还有，浮躁的社会风气下，家长陪孩子过洋节、吃快餐，而对我们儿时好玩的抓蝈蝈、玩泥巴等传统项目不屑于顾，丝毫不感兴趣……这些，都值得我们进行深刻反思。

 

　　每个孩子的童年理应是多彩绚烂的。然而，一纸“禁令”就能让学生减负？答案绝对是不能。因为，不触及教育深层次体制，不涉及老师、学生评价，不牵涉教育多方利益调整等深层次、本质性的改革未免有些肤浅，无异于隔靴搔痒。而且，“禁令”实施后，负担减轻了，孩子空暇时间如何支配、如何度过才是快乐的源泉和基础。倘若还是文体设施建设不配套，玩乐项目不合理，传统文化氛围不浓厚这些现状，无法从根本上解决他们“无处可去，无处可玩”的问题，那么，减负令的效果依旧将会是“雾里看花、水中捞月”。