突出课程选择构建适合课堂

　　高中新课改推进三年，单从今年高考反馈看，不少区县都取得佳绩。作为教育主管部门，在此之前都做了哪些探索和准备？

　　马培高：抓好高中新课改，我们的经验是课堂教学是主阵地，师资培训是关键点。具体来讲，从三个方面下了功夫：第一，以望江中学、蜀都中学和鱼嘴高中为主，探索的“学案导学”，初步改变了“讲授式”的传统课堂教学结构。第二，开始把小组学习与“学案导学”相结合，实施了“二三五高效课堂”改革。第三，突出学科个性的课堂教学改革，一步一个脚印，提高课堂教学实效。

　　高思成：随着义务教育普及，高中教育的独立价值受到普遍关注，多样化成为普通高中发展的共同趋势之一。綦江在推进高中新课程实验的过程中，借鉴义务教育阶段课程改革的成功经验，从突出课程选择、提供适合课程、转变教学方式、构建适合课堂、改革评价制度、实施适合评价着手，区域推进普通高中新课程实验，促进普通高中多样化发展，努力为每位学生提供适合教育，整体提升了区域普通高中科学发展水平。

　　素质教育和学业不是“两张皮”

　　新课改推进之初，由于注重对学生综合素质和能力的培养，使不少家长担心因此会影响学生考分，对此有何看法？

　　马培高：家长的担心可以理解，但事实上，通过市教委采取一系列举措深化素质教育，结合新课改这一杠杆，学生过重的课业负担被减下来之后，学生的学习兴趣提上来了，由此课堂效益、教育质量不但没有降低，反而得到提高。最明显的例子，今年江北区有不少学生被国内甚至海外着名高校争相录取，很大程度源于这些学生展现出的综合素质与能力。

　　高思成：我们要澄清一个教育认识的误区。高中教育属于基础教育范畴，是奠基型教育，不能以培养“北大清华”为目标，我们重视了面向全体，保证了绝大部分高中学生都有入读大学的机会，上本科段的人数持续上升。我们还重视了学生的全面发展，艺体类、高职类上线人数也不断增加，让每类学生都有成才的机会。事实上，新高考导向的是学生价值观的培养和教与学方式的转变，分数与能力培养并不矛盾。文/李达毅

　　直面改革矛盾聚焦课程细节

　　江北区教师进修学院院长 李大圣

　　高中新课改实施三年，成绩有目共睹，但要继续深化改革，不得不直面现实难点、热点。当前的矛盾集中体现在，必修与必学内容偏多，模块设置不完全合理；一些学校选课走班实施困难，学生选择性较少。另外，各个学校校本课程开发、实施与管理水平参差不齐，学生差异化发展没有得到充分实现……

　　解决现实矛盾，要改革的地方很多。建议坚决减少必修课的总量，减少考试内容，重视课程知识组织的逻辑，同时关注必修和选修、选修与选修之间的课时和学分、数量和质量间的匹配。另外，先进省市的经验值得我们学习，比如浙江，征集打造上百门精品网络选修课程，实现了课程的丰富优质，同时实行学分制、走班制和弹性学时等制度，为学生提供多元成长的可能。这些举措应该是我市新课改下一步值得借鉴的方向。

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